“Seño, esto no es bailar”
Sobre el adultocentrismo y la danza
Resumen
Este texto propone pensar las infancias desde la creatividad y lo contextual en el marco de un taller de danza comunitaria, donde el movimiento circula como un proceso y un saber compartido. En este sentido, el adultocentrismo y el coprotagonismo de las infancias en los procesos creativos son conceptos que ayudan a pensar nuevas formas de crear de manera colectiva.
Niños y niñas que generan sus propias danzas desde espacios situados y concretos en los que transitan su vida cotidiana con sus perspectivas y sensibilidades. Pensar las Ciencias Sociales desde los saberes situados permite contribuir a la generación de conocimientos que partan desde experiencias concretas.
Palabras clave:
danza, adultocentrismo, infancias, coprotagonismo, contextoLicencia
Derechos de autor 2022 Noelia Casella
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Descargas
Citas
Alfageme, E., Cantos, R., & Martínez, M. (2003). De la participación al protagonismo infantil. Propuestas para la acción. Madrid, España: Plataforma de Organizaciones de Infancia.
Bidegain, M. (2007). Teatro comunitario: Resistencia y transformación social. Atuel.
Bourdieu, P. (2002). El oficio de sociólogo. Siglo XXI.
Bourdieu, P. (1999). La Miseria del mundo. Mexico D.F., México: Fondo de Cultura económica
Bugnone, A., Fernández, C. I., Capasso, V., & Urtubey, F. (2016). ¿Cómo investigar prácticas artísticas desde las ciencias sociales? Algunas reflexiones epistemológicas y metodológicas. 4to Congreso Internacional Artes en Cruce 6 al 9 de abril de 2016. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Butler, J. (2017). Vulnerabilidad corporal, coalición y la política de la calle. Nómadas, 46, 13-29.
Carli, S. (1999). La infancia como construcción social. En: De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad (pp. 11-39). Santillana.
Casella, N. (2017). Danza Comunitaria y Creatividad en niños y niñas: Una experiencia en Villa María. Sociales Investiga, 4, 147-158.
Casella, N. (2019). La desigualdad en el acceso al arte. Recuperado de: http://biblio.unvm.edu.ar/opac_css/doc_num.php?explnum_id=2239
Casella, N. (2020). Aproximación etnográfica a un taller de danza. Sociales Investiga, 10, 23-35.
Casella, N. (2021). Cartografía de un barrio que danza. Artilugio, 7, 137-151.
Chillemi, A. (2016). Danza comunitaria y desarrollo social: Movimiento poético del encuentro. Ediciones Artes Escénicas.
Colángelo, M. A. (2003). La mirada antropológica sobre la infancia. Reflexiones y perspectivas de abordaje. Serie Encuentros y Seminarios.
Duarte Quapper, C. (2012). Sociedades adultocéntricas: Sobre sus orígenes y reproducción. Última década, 20(36), 99-125.
Estudillo, L. S. (2019). Arte comunitario: Soluciones activas para el cambio social. David Martínez Mendizábal, 17.
Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido (edición especial). Buenos Aires, Argentina: Siglo XXI.
Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano: Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidós.
Guber, R. (2016). La etnografía: Método, campo y reflexividad (4a ed). Siglo Veintiuno Editores.
Martel, L. (2013). Territorios transitables. En: Ingrassia, Franco (comp.), Estéticas de la dispersión, 67-76.
Morales, S., & Magistris, G. (Eds.). (2019). Niñez en movimiento: Del adultocentrismo a la emancipación. Editorial Chirimbote.
Nardone, M. (2010). Arte comunitario: Criterios para su definición. Miríada: Investigación en Ciencias Sociales, 3(6), 47-91.
Nardone, M. (2011). Tres pinceles: Organizaciones de arte comunitario y capital social. Buenos Aires, Argentina: FLACSO. Sede Académica Argentina.
Nardone, M. (2012). Vínculos creativos: Las oportunidades en redes de arte comunitario y el capital social.
Pansera, C. (2005). Arte comunitario, definiendo un nuevo campo de trabajo. En: Cuando el arte da respuestas. Buenos Aires, Argentina: Editorial Artes Escénicas.
Rolnik, S. (2005). Geopolítica del rufián. En: Felix Guattari y Suely Rolnik, Micropolítica. Cartografía del deseo. Buenos Aires, Argentina: Tinta Limón.
Snyder, A. L. (2006). Crear con el movimiento: La danza como proceso de investigación. REencuentro. Análisis de Problemas Universitarios, 46, 0.
Vásquez, J. D. (2013). Adultocentrismo y juventud: Aproximaciones Foucaulteanas. Sophía, 1(15), 218. Recuperado de: https://doi.org/10.17163/soph.n15.2013.08
Wenk, E. R. (2020). El adultocentrismo en las decisiones judiciales cordobesas sobre asuntos que involucran a la niñez y adolescencia. Revista Argumentos. Estudios Transdisciplinarios sobre Culturas Jurídicas y Administración de Justicia, 10, 115-132.
Estamos indexados en...
